Kuinka monta?-purkit ovat esimerkiksi vauvanruokapurkkeja, joissa on papuja, makarooneja tai muuta pientä laskettavaa. Työskennellessään kuinka monta?-purkkien parissa oppilas kaataa purkin sisällön pöydälle ja laskee purkin sisällön. Laskettu lukumäärä merkitään oppilaan lomakkeeseen joko numeroin tai piirtämällä yhtä monta papua tms. kuin purkissa on. 

Muista tulostaa kuinka monta?-purkkien tunnistekuvat, jotka kiinnitetään purkkien kylkeen. Tunnistekuvien avulla oppilas löytää monisteestaan oikean kohdan, johon tulos merkitään. 

Kuinka monta?-purkit soveltuvat esikoululaisista isoihin koululaisiin. Haasteet lisääntyvät lukumäärän kasvaessa ja kun ei enää lasketa yksi kerrallaan vaan useamman pavun tms. erissä. 

Kuinka monta?-purkkien tunnistekuvat. Lue lisää ohjeita kuinka monta?-purkeista "Kuinka monta? - oppilaan moniste" tiedoston kuvauksesta.

Taulukäyttöön tulostettava helminauha, joka hyödyntää viiden voimaa. 

Leikkaamalla helminauhan suikaleiksi ja liimaamalla suikaleet yhteen, saat satahelminauhan oppilaalle.

Tavoitteena on oppia hahmottamaan luvut 1-10 viiden rivissä niin, ettei ympyröitä tarvitse laskea yksitellen, vaan ne hahmotetaan ryhminä.

Matikkatervehdys

Otsapokan muunnelma

Pohjustaa kysymys ja vastaus -leikkejä sekä konetehtäviä eli funktioita. Leikin avulla voidaan harjoitella mitä tahansa relaatiota. Alussa sovitaan, mikä on tervehdyksen sääntö.

Tarvikkeet:

● Isot täpläkortit tai isot lukumääräpaloihin perustuvat lukumääräkortit

Sovitaan, miten oppilaat "tervehtivät" opettajaa eli miten he muuntavat kortissa olevaa lukumäärää, esimerkiksi taputtavat yhden vähemmän, kolme enemmän, tuplaavat tai puolittavat lukumäärän ja niin edelleen.

Opettaja asettaa lukumääräkortin otsalleen niin, ettei hän näe, mitä kortissa on. Oppilaat sanovat/taputtavat/näyttävät sormilla esimerkiksi yhtä pienemmän tai suuremman luvun (lukumäärän) kuin se, mitä opettaja näyttää lukumääräkorteilla.

Opettaja vastaa tervehdykseen sanomalla, mitä kortissa on.  Jos esimerkiksi kortissa on 4 täplää, oppilaat sanovat/taputtavat/näyttävät sormilla 3, jos on sovittu, että sanotaan yksi vähemmän, opettaja vastaa sanomalla 4.

Sääntönä voi myöhemmin olla esimerkiksi hajotelman täydentämistä, puuttuvan yhteenlaskettavan tai vähenevän selvittämistä tai 2. luokalla

kertolaskun toisen kerrottavan päättelemistä. 

Matikkatervehdyksen jälkeen oppilaat voivat muun muassa tehdä oppilaan kirjan konetehtäviä, niissä on sama rakenne kuin tervehdyksessä. Kun tekeminen alkaa sujua, muunnetaan leikkiä siten, että ”tervehditään” vain suullisesti sovitun

säännön mukaan. Sovitaan esimerkiksi, että opettaja sanoo luvun, johon oppilaat vastaavat sanomalle luvun, jossa on 3 enemmän (eli luku on 3 suurempi).